首先，什么是【近义词】和【反义词】？
【近义词】：意思相同或相近的词语。
方法：
1.找关键词素。把近义词当中一个关键的字保留下来，再组词，最后分析判断是否为近义词。比如【赞扬】，我们保留【扬】，再组一个【颂扬】、【表扬】。
2.从意义上找近义词。要先理解词义。比如【轻视】，意思是看不起。那【蔑视】也是看不起的意思。
【反义词】：意思相反的词语。
方法：
1.找关键词素。找到一个字的反义词，再把字组织在一起。比如【前进】，前的反义词是后，进的反义词是退，组织起来就是【后退】。
2.否定法。比如【熟悉】，我们可以在前面加个【不】，变成【不熟悉】，不熟悉就是【生疏】。
3.语境法。比如在一篇文章中需要找一个字或者一个词的反义词。比如【老】的反义词，可以是【小】【嫩】【新】等等，这就需要看具体的语境了。
二、学习近义词和反义词的意义
1. 能锻炼孩子的思维能力；
2.作文时，能时表情达意更贴切。
在写作文的时候，如果孩子们能很好的运用反义词，那么在作文中可以揭示事物矛盾对立的关系和方面，给人以鲜明、深刻的印象。如：老舍《二马》中的“二十世纪的“人”是与“国家”相对待的：强国的人是“人”，弱国的呢？狗！”“强”“弱”对立关系的表现及结果，带给人的印象是鲜明深刻的。
而汉语中的近义词，更是如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。例如：叶圣陶的《春联儿》这样写:"老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。"
唐弢悼念高尔基又是这样写:"1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。"
叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法"死"，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词"逝世"，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。
自然，"死"的近义词许多。有的含有褒义，带有惋惜之情，例如:老了、走了、光荣了、去见马克思了;有的含有贬义，带有憎恶之情，例如:断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。等等！
可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不得不精心选用。而能做到运用自如的前提在于，我们要记住这些近义词、反义词。
三、学习近义词和反义词的方法
1. 注重积累
背诵是为了进一步积累，针对一些学生的特点来看，有些学生理解能力很强，他们在理解中学会了近义词和反义词，所以不用背诵，多读几次学会就行了；有些学生理解能力比较差，过于抽象的近反义词一时半会他们学不会，可能需要先背诵，积累到一定程度，自然也就会了。多背。多查字典。
2. 勤查字典
通过多查字典，分辨清楚词语的意思，这样就能较好完成近义词和反义词的题目，对完成阅读理解和写作，也是有很大的帮助。
